1、行業(yè)背景/痛點(diǎn)

校園管理：

學(xué)校由于其開(kāi)放性管理模式，常有附近居民入校鍛煉或外來(lái)人員參 觀、觀光等，容易混入各種社會(huì)不法人員或各類異常人員，容易造成學(xué)校財(cái)產(chǎn)損失。

校園布局：

學(xué)校宿舍出入口、體育館出入口等場(chǎng)所常常是處于封閉式管理模式， 傳統(tǒng)通過(guò)管理人員目測(cè)、或門禁控制等方式對(duì)出入人員進(jìn)行管理，管理漏洞多、員工刷卡過(guò)門效率低，易造成門崗擁堵，給校方帶來(lái)極大困擾。

課堂參與

因?yàn)閷W(xué)生多、班級(jí)多，教學(xué)人員無(wú)法及時(shí)準(zhǔn)確的判斷課堂的參與度 以及學(xué)生積極程度，對(duì)所有學(xué)生以及班級(jí)的人力統(tǒng)計(jì)往往費(fèi)時(shí)費(fèi)力

2、硬件部署架構(gòu)

3、主要場(chǎng)景算法

聚眾檢測(cè)   打架識(shí)別、攀爬識(shí)別、人員徘徊識(shí)別、帶口罩檢測(cè)  違規(guī)翻越護(hù)欄檢測(cè)   危險(xiǎn)區(qū)域闖入檢測(cè)      操作距離不合規(guī)監(jiān)測(cè)   吸煙檢測(cè)     

煙火安全識(shí)別檢測(cè)  地面垃圾   地面油污   物品混放、識(shí)別車輛違停、人員離崗檢測(cè)、起立回答問(wèn)題識(shí)別、表情識(shí)別、疲勞識(shí)別、舉手識(shí)別

4、方案價(jià)值與優(yōu)勢(shì)

1、響應(yīng)國(guó)家政策：響應(yīng)國(guó)家政策要求，構(gòu)建雙重預(yù)防體系是落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于建立風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控和隱患排查治理機(jī)制的重大決策部署，是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)縱深防御、關(guān)口前移、源頭治理的有效手段。

2、安全穩(wěn)定保障：實(shí)現(xiàn)學(xué)校本質(zhì)安全水平、全員行為安全能力和主管部門監(jiān)管效能的明顯提升，醫(yī)療衛(wèi)生安全環(huán)境普遍改善，安全事故總量持續(xù)下降，安全形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定，取得事故防范工作的主動(dòng)權(quán)。

3、安全意識(shí)提升：雙重預(yù)防體系建設(shè)要求全員參與，高度滲透和提高員工的安全意識(shí)，做到人人懂安全，人人講安全，人人管安全。

4、權(quán)責(zé)管控清晰：雙重預(yù)防預(yù)防體系建設(shè)本質(zhì)上不是新體系，而是在原有安全管理基礎(chǔ)上